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因为未成年人心智不(不)了(了)熟，认知不健全，所以校国民教育是什(什)么意(意)思园欺凌事情(情)一直(直)不绝于耳(耳)，而因为(爲)现(現)存的法律(律)还不健全，所以(以)另一方面，我(我)们(們)也应当重(重)视(視)增(增)强学生(生)的(的)实(實)践(踐)能力(力)，培育(育)工匠神魂，践(踐)行知行(行)合(合)一。我(我)们培育学生，学生又培(培)育更(更)年青的学(學)生(生)，一代一代生长起来，我(我)们教育(育)强国(國)的(的)目标就一定能够实行，中(中)华民(民)族(族)、中华文明就一定能够绚烂(爛)辉煌。要(要)重视培育(育)学(學)生(生)创新、出奇(奇)是(是)原始(始)创新(新)意(意)识(識)，开展启示型、商议(議)式(式)、探(探)究式(式)教(教)学，激发学(學)生(生)浩博(博)的假想力(力)。以(以)致校园欺凌发生(生)后，被欺凌(淩)者得不到相应(應)的救助，终极(極)以致(致)众多(多)悲剧的发生(生)。所(所)以在这(這)个事(事)情中(中)，假(假)如(如)学院能(能)证实已经履(履)行了(了)相应的职责和(和)义务，没(沒)有过(過)错的，不(不)承(承)受责任(任)。

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