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这个球有角度(度)有力(力)度,守门(門)员很难防守¡£哥斯达(達)黎加队才(才)丢一(一)个(個)球£¬这就是纳瓦斯的贡(貢)献。再说(說)说(說)冰岛队守(守)门员(員)哈尔多松,除了点球£¬他也(也)防住(住)了阿(阿)根(根)廷队很多蜜芽.MIYA188.CNN犀利的进攻。说哈(哈)尔多松是(是)导(導)演,我没(沒)有(有)去更多考(考)究,但他绝(絕)不会是一名业(業)余的守门(門)员。我曾经也(也)是一(一)名守门员£¬他如果是(是)业余

守(守)门员(員)的话(話),我(我)不认(認)为可以踢出人们都说见(見)多才能识广,从小就见(見)多识广的(的)孩子一定会(會)比什么都(都)没(沒)有(有)见过的(的)孩子眼界更(更)加(加)开(開)阔£¬思维(維)更加(加)活跃,这(這)里(裏)所(所)说的见(見)多(多)识广并(並)不(不)是(是)要(要)带孩子(子)去多远(遠)的地(地)方游历(曆),也(也)不(不)是带着孩子去多美的地(地)方旅游£¬哪怕(怕)去郊外野餐,去(去)游乐园,去周边(邊)城(城)市(市)逛一(一)逛都能给孩子带来深(深)刻的印(印)象£¬开(開)阔眼界的同(同)时£¬还能(能)学(學)到(到)不(不)少的东西(西),如果家(家)里有条件的,不妨多带孩子去这四个地(地)方看(看)看(看),经常(常)去这4个地方的孩子£¬一(一)定会(會)比同龄孩子优秀,差距(距)不是一丁半(半)点£¡第一个地(地)方、图书馆(館)书籍(籍)是人(人)类的精神食粮£¬在(在)图书(書)馆里看书和家里看(看)书完全是(是)不一(一)样的,图书馆(館)有(有)着安静(靜)的(的)环境(境),还有志(志)群道(道)和(和)的(的)读(讀)书人,可以相(相)互(互)学(學)习相互切磋,一(一)同进(進)步£¬人(人)的一生当中£¬所(所)学(學)的知识并(並)不是(是)都(都)是从学校学(學)来的,而是(是)从(從)书籍上看来(來)的£¬要(要)从(從)小培养孩子读(讀)书的习(習)惯(慣)£¬让孩(孩)子把图书馆当成(成)自己的第二个家,孩子可以(以)不(不)喜欢学习,但不能不喜欢读(讀)书!读(讀)书(書)才(才)是(是)进步£¡举报第二个地方¡¢中(中)国文化(化)景(景)点 有的家长(長)觉得孩(孩)子还(還)小什么都(都)不懂£¬带他去旅行不(不)太划(劃)算£¬其实(實)£¬在(在)孩子小的(的)时(時)候,就应该(該)带孩子去历史(史)文化气息浓郁的地方转一转,比如长城(城),故宫£¬兵马(馬)俑,见(見)识一下历史的遗迹£¬丰(豐)富课(課)外知识的同时(時),让孩子心怀大爱,让他(他)从小就知(知)道,我们的中国(國)原(原)来这么大£¬历(曆)史(史)这么(麽)悠远£¬山(山)河这(這)么(麽)美丽£¬庆幸(幸)自己是个中国人,为自己(己)是(是)中国(國)人而(而)骄傲£¡第三个(個)地(地)方¡¢博(博)物馆(館)博物馆里不仅(僅)有故事(事),还有知识(識)和(和)历史(史)£¬从小培养孩子(子)了解人类(類)的发展史对孩(孩)子也是(是)很有好处(處)的£¬只(只)有眼光(光)长(長)远(遠)了£¬心胸格局才能(能)开阔第四个地方、科(科)技馆(館)博物馆和科(科)技馆(館)一样(樣),是孩(孩)子成长(長)教育不可缺少的一(一)环,让(讓)孩(孩)子之知道(道)我们(們)中(中)国之前是(是)什(什)么样(樣)子的£¬今天(天)又(又)发(發)展(展)成什么样子的£¬未(未)来还会(會)有更多(多)无(無)限(限)的(的)可能,即将(將)会变(變)成什(什)么(麽)样子的£¬学会用(用)眼睛(睛)看(看)世界£¬让孩(孩)子在学(學)习(習)中(中)成长£¬在成长(長)中(中)学习 ¡£这(這)么好的(的)表现。